Профориентационная работа

Современный мир профессий огромен, разнообразен, а также расширяется и изменяется год от года. Сам по себе выбор профессии, подходящей для конкретного человека, очень непрост, т.к. по сути, определяет дальнейшую жизнь. Особенно актуальна эта проблема в подростковом возрасте. Иногда родители настаивают  учиться и работать по той профессии, которую они выбрали для своего ребенка. При этом родители чаще всего не учитывают способности, личностные качества ребенка, его интересы и склонности. Помимо всего перечисленного выше, у подростков отсутствуют необходимые знания о содержании труда профессий, присутствуют трудности при оценке своих личностных качеств и их сопоставление с требованиями профессии к человеку. Часто, подростки не стремятся сделать свои личные профессиональные планы достаточно обоснованными.

В связи с этим в данных условиях существует необходимость правильного, объективного, обоснованного и в данный момент времени нужного обществу выбора профессии.

Что же такое профориентация?

Начнем с того, что профессиональная ориентация (профориентация) широко разрабатывается в области психологии труда. «Профессиональная ориентация определяется как система мероприятий по ознакомлению молодежи и взрослых с миром профессий»

Цели профессиональной ориентации:

1) обеспечение социальных гарантий свободного выбора профессии, формы трудовой занятости и путей реализации личности в условиях рыночных отношений;

2) достижение согласованности и сбалансированности между профессиональными интересами, психофизиологическими особенностями личности и возможностями рынка труда;

3) эффективное прогнозирование профессиональной успешности в выбираемой сфере трудовой деятельности;

4) содействие непрерывному росту профессионального мастерства личности как важнейшего условия ее удовлетворения трудом и собственным общественным положением, реализации индивидуальных возможностей, формирования здорового образа жизни и достойного благосостояния.

Основными направлениями профориентационной работы являются:

Профессиональное информирование, нацелено на передачу и усвоение научно обоснованного опыта о трудовой деятельности человека.

Профессиональные пробы, своеобразная проверка собственных сил, которая моделирует определенный вид профессиональной деятельности и способствует осознанному и обоснованному выбору профессии. Его можно воспринимать как определенную проверку или испытание подростком самого себя в определенной профессии и с последующей рефлексией результатов.

Профессиональные консультации - это вид помощи в выборе профессии, направленный на согласование собственных физических, психологических возможностей, способностей и потребностей личности с интересами рынка труда с учетом медицинских требований к профессии, списком профессионально важных качеств для данной профессии, с учетом противопоказаний.

Профессиональный отбор. Профессиональный подбор - это направление деятельности включает в себя определенную систему мероприятий, позволяющих определять пригодность человека к обучению и дальнейшей профессиональной деятельности по конкретной специальности. Различают относительные и абсолютные специальности. Относительными может овладеть каждый человек. Абсолютные специальности предъявляют особые, более высокие требования к психофизиологическим качествам человека, и поэтому они не всем доступны. Именно к абсолютным специальностям особенно необходимо определять пригодность человека. Примеры абсолютных специальностей - работа летчиков, космонавтов, подводников, водителей автомобилей и других наземных транспортных средств, операторов сложных систем управления.

Задачей профессионального подбора служит выявление лиц, которые по своим индивидуальным особенностям наиболее соответствуют отдельным видам той или иной деятельности в рамках конкретной специальности.

Профессиональное просвещение - направлено на сообщение знаний о всевозможных профессиях. Это может осуществляться через лекции, беседы, диспуты, выступления по радио, телевидению, в массовой печати.

Из методов, применяемых в профориентационной работе можно назвать информирование, диагностику (как психологическую, так и медицинскую), совокупность педагогических методов.

Одним из методов по изучению профессий в психологии труда является профессиограмма – обобщенное описание требований определенной профессии к человеку, как носителю конкретной профессии, включающая профессионально важные качества. В профессиограмме отмечаются несколько крупных блоков проблем: социально-экономический, технологические характеристики, медико-физиологические и санитарные характеристики, психофизиологические характеристики. Частью профессиограммы является психограмма, в которой сконцентрированы психологические требования к личности профессионала конкретного профиля, к его психофизиологическим качествам, которые обеспечивают успешное овладение конкретной профессией.

Диагностика в данном случае может применяться как для профориентации, так для профотбора. В чем заключается смысл психодиагностки при профориентационной работе? Ее целью становится выяснить личностные качества, способности человека, количественно их измерив. А именно темперамент, коммуникативные и организаторские способности, уровень эмпатии, особенности внимания, мышления, мотивы выбора профессии, и т.д. А также исследуются профессиональные интересы, склонности, расположенность к тому или иному типу профессий и т.д.

Нужно понимать, что диагностика и профконсультирование будут неразрывно связаны. Диагностика помогает человеку  лучше понять себя, а беседа в процессе консультирования что-то разъяснить, выяснить, уточнить и понять для себя.

 Мероприятия по профориентации

Психологами и педагогами внутри школы обычно используются следующие формы и методы центрирования внимания подростков на проблеме выбора:

-  индивидуальные беседы-консультации (с применением активизирующих вопросов, совместных технологий по анализу ситуаций самоопределения и т.п.);

-  тренинги;

-  профориентационные игры и упражнения;

-  специально организованные дискуссии;

-  активизирующие опросники (со специальными вопросами, провоцирующими на размышления о сложных ценностно-смысловых аспектах самоопределения);

-  совместное с классом рассмотрение задач-ситуаций профессионального и личностного самоопределения;

-  использование собственных примеров преподавателя (часто такие примеры могут оказаться довольно интересными и убедительными для школьников);

-  организованные экскурсии на предприятия;