Аттестация педагогов

Аттестация определяет квалификацию учителя, уровень знаний работника, становится проверкой их личностного роста, является экзаменом на компетентность. А главное, формирует педагогическое мировоззрение, в основе которого - стремление к созданию каждым учителем своей педагогической системы, понимание целостности педагогического процесса, потребность достичь высокого уровня профессионализма. Решение этой задачи осуществляется различными способами, прежде всего, из-за научно-методической деятельности, которая направлена на обеспечение опережающего роста квалификации педагога, непрерывность и преемственность в получении им квалификационных уровней. В системе методической работы - ежегодная самооценка педагогической активности учителя. Одним из основных критериев творческого роста учителя является самообразование в таких формах: разработка педагогических новинок, углубленная подготовка к урокам, выступления на школьных, районных семинарах, заседаниях предметных методических комиссий, занятия на курсах повышения квалификации, выполнение докурсовых и межкурсовых задач. Возрастание роли личности педагога обеспечивается через системную работу учителей над индивидуальной проблемой. Пропагандой педагогического опыта учителя является защита темы самообразования - описание и анализ опыта творческой деятельности учителя. В ходе аттестации каждый учитель обобщает опыт работы, или раскрывает собственную тему самообразования. Направлением роста педагогической компетентности является использование современных педагогических технологий в процессе преподавания и во внеклассной работе, а именно проектной технологии. Защита учительских проектов - это еще один этап педагогического поиска, эффективных путей самореализации личности учителя и ученика.

Современному педагогу необходимо быть не только профессионально компетентным и творчески активным, но и конкурентоспособным, способным достойно позиционировать себя среди коллег. В этом может помочь подборка материалов, структурированных в «портфолио педагога».

Профессиональное развитие педагога - длительный процесс, целью которого является развитие человека как личности, как специалиста и мастера. Без сбора материалов, иллюстрирующих практику, без осмысления собственных действий, анализа их результативности в отношении детей и их успехов, готовности к самокритике и самосовершенствованию работник не может стать настоящим специалистом.

Творческая активность педагога - это стремление к преобразующей деятельности в учебно-воспитательном процессе, к нестандартным решениям, которые способствуют развитию личности. Творческий педагог способен самостоятельно овладеть новыми знаниями, способы, приемы; переосмыслить собственную деятельность в свете новых знаний; разработать новые методы, приемы, формы, средства или модифицировать их, он в состоянии эффективно использовать передовой опыт, находить оригинальные решения нестандартных проблем, менять стратегию и тактику в зависимости от конкретной ситуации, анализировать и оценивать текущие и конечные результаты процесса, а также создавать новые программы и технологии обучения, воспитания и развития детей.